Vezivanje pertli: Kako da naučim da vežem pertle?

Vrlo često smo u prilici da se susretnemo sa velikim brojem dece predškolskog i školskog uzrasta (osnovna škola) koji ne umeju da vežu pertle. Roditelji ovo ističu kao jedan od većih problema, jer su upravo oni ti koji ovu radnju moraju da obave umesto njih.  Često uče decu da vežu pertle po principu ,,gledaj kako ja to radim”. Kada dete ne ovlada ovom veštinom, posle nebrojano mnogo pokušaja, roditelji su prinuđeni da im kupuju obuću na navlačenje ili na čičak. Na ovaj način problem se trenutno rešava, ali se istovremeno detetu šalje poruka: “Ono što ne umeš da uradiš, izbegni.”

Vezivanje pertli predstavlja složenu motornu radnju i da bi njome ovladalo, dete mora da ima razvijenu: vizuomotornu koodinaciju, koordinaciju leve i desne polovine tela, bilateralnu integraciju, praksiju (ideacija, motorno planiranje i izvršavanje), vizuospacijalnu orijentaciju, sposobnost sekvenciranja (redosled radnji u aktivnosti), izdiferenciranost motorike prstiju, telesnu šemu, finu motoriku, optimalan mišićni tonus. Pored ovoga, mora biti prisutna adekvatna registracija, obrada i primerena reakcija na taktilne, vestibularne, proprioceptivne i vizuelne informacije. Dete koje je taktilno preosetljivo će najčešće izbegavati da dodirne pertlu ili će je samo držati vrhovima prstiju. S druge strane, dete koje je proprioceptivno nedovoljno osetljivo neće znati da prilagodi tonus i hvat veličini i obliku pertli, pa će ih držati ili previše slabo ili previše jako, neće znati da odredi u kojem su mu položaju prsti i ekstremiteti. Deca koja imaju problema sa praksijom neće imati ideju kako ovu aktivnost da urade, kako da je isplaniraju i izvrše, koji redosled pokreta treba da izvedu. Dete koje ima lošu vizuospacijalnu orijentaciju neće biti u stanju da se adekvatno orijentiše, da odredi pravilan smer, udaljenost između dva kraja pertli (koliko treba da ih približi i slično). Dakle, ako dete ne ume da veže pertle, prvenstveno treba raditi na poboljšanju onih sposobnosti koje su potrebne da bi došlo do uspešnog izvođenja ove složene aktivnosti. Samim posmatranjem druge osobe tokom izvođenja ove aktivnosti, neće doći do njenog usvajanja, a kasnije ni do uvežbavanja i automatizacije.

Ostavite odgovor

Vaša adresa e-pošte neće biti objavljena. Neophodna polja su označena *