Međunarodni dan maternjeg jezika, ustanovljen 21. februara 1999. godine od strane generalne skupštine UNESCO-a, u cilju promovisanja jezičke kulture i raznovrsnosti, kao i multilingvizma (višejezičnosti). U znak sećanja na studente koji su 21. februara 1952. godine ubijeni u Daki u Istočnom Pakistanu, danas Bangladešu, jer su protestovali zbog toga što njihov maternji jezik nije zvanični.Read More
U ponedeljak, 19. februara 2018. godine, u 13:30h Dr Nataša D. Čabarkapa, logoped, gostuje u Interaktivnoj Kurirovoj klinici koja se emituje na Kurirovom Youtube kanalu uživo (https://www.youtube.com/user/kurirtv/featured). Dr Nataša D. Čabarkapa će govoriti o tome kada nije kasno da dete progovori.
Prve godine života najintenzivnije su sa stanovišta razvoja. Govorno-jezički, psihomotorni i socioemocionalni razvoj međusobno su isprepletani. Razumevanje i stimulacija svakog od njih značajni su za celokupan razvoj deteta. U prvom poglavlju praktikuma želimo da ukažemo roditeljima ili osobama koje rade sa detetom šta je to što bi u ovom periodu trebalo da očekuju od deteta u pogledu govorno-jezičkog, psihomotornog i socioemocionalnog razvoja. Takođe, pružićemo niz praktičnih saveta u vezi s tim kako kroz različita iskustva i sadržaje stimulisati razvoj. Razmotrićemo i to kada je potrebno obratiti se za pomoć stručnjaku.Read More
Praktikum „Da brbljam, da govorim, da učim” autorke logopeda dr Nataše D. Čabarkape je napisan na temeljima dugogodišnjeg iskustva i rada s decom s teškoćama u govorno-jezičkom, psihomotornom i socioemocionalnom razvoju. Knjiga je vođena idejom da pokriva nedoumice i pruža jasna očekivanja i smernice za rad i stimulaciju, praktično od rođenja deteta pa do školskih dana.
U uvodnom delu „Rani razvoj deteta (od rođenja do treće godine): kako da ga shvatim, pratim i stimulišem“ dat je detaljan prikaz osnovnih karakteristika toka psihomotornog, govorno-jezičkog i socioemocionalnog razvoja. Paralelno s tokom razvoja, opisuju se i konkretni načini stimulacije u skladu sa uzrastom.
U poglavlju „Izazovi predškolskog i ranog školskog perioda: najčešći problemi zbog kojih nam se roditelji obraćaju“ razmatraju se najčešći govorno-jezički poremećaji dece iz dugogodišnje prakse autorke. Opisi osnovnih karakteristika poremećaja dati su na način koji obezbeđuje razumevanje i čitaocima koji nisu iz logopedske struke, što je i bio autorkin cilj.
„Vežbe“ predstavljaju sledeće poglavlje u kojem se na jasan, precizan, konkretan i pragmatičan način čitaocima pruža niz aktivnosti, da kroz igru uče, stimulišu i koriguju različite aspekte dečjeg razvoja. Reč je o kreativnim i korisnim načinima vežbanja orijentacije u prostoru, ravnoteže, pojmova vremena i redosleda, percepcije, pažnje, grafomotorike, opštih verbalnih sposobnosti, savladavanja čitanja i pisanja i nošenja s nekim specifičnim školskim izazovima (kao što je pisanje sastava, mešanje slova pri pisanju itd.). Takođe su dati predlozi koje roditelji mogu obavljati u okviru svakodnevnih aktivnosti s decom (u kuhinji, na plaži, na snegu i sl.). Poglavlje sadrži i detaljne vežbe za pravilan izgovor svih glasova, s korisnim savetima i uputstvima.
Autorka zatim daje i prikaze deset primera kreativnih radionica na različite teme. Radionice su sveobuhvatno i precizno opisane. Na kraju se nalazi i pregled inovativnih igrica koje su produkt njene prakse.
Ukoliko imate dodatnih pitanja u vezi praktikuma možete nam poslati sms na broj 066.827.9797 ili pisati na email: office@logoped-drcabarkapa.com