Naša adresa
Dimitrija Tucovića 18
Pozovi nas
066.827.9797
Pošalji nam poruku
office@logoped-drcabarkapa.com
Radno vreme
Pon - Petak: 10AM - 6PM

Od čega ćeš sladoled? Ukus izaberi i napravi sladoled po svojoj meri

Omiljena poslastica svakog deteta u letnjim mesecima je zasigurno sladoled i svako dete ima omiljen ukus. Njemu se svako raduje pa je zato ova aktivnost posebno zanimljiva deci. Pričamo o sladoledu, o različitim ukusima i pravimo maštovite kombinacije koje deca sama osmišljaju.

U našem centru napravili smo jedan kornet i mnoštvo različitih kugli od raznih boja i materijala. Pravi se lako, a stimulišemo različite i brojne oblasti razvoja deteta. Ovu aktivnost izvodimo na više načina u zavisnosti od toga šta želimo da stimulišemo kao i od sposobnosti i uzrasta Vašeg mališana. Detetu možete dati model po kom će da napravi isti sladoled ili mu zadajte verbalni nalog npr. „Prvo stavi crvenu kuglu sladoleda, zatim zelenu i na kraju narandžastu kuglu“. Na ovaj način se vežba verbalna memorija, a ukoliko mu pokažete model pa ga sklonite vežbamo vizuelnu memoriju.
Ova aktivnost je posebno važna za praćenje vizuelnih redosleda (šta je pre a šta posle). Ukoliko je dete starije možete povećati broj kugli ili umesto boje govoriti ukuse koje te boje predstavljaju (crvena-jagoda, zelena-kivi, bela-vanila…). Deci je posebno zanimljivo ako ih pustimo da sami naprave svoj sladoled. Tako dobijamo šansu da uđemo u dečiji svet mašte i da ga stimulišemo da proširi svoju priču (postavljajte mu pitanja kao što su: „Od čega je taj sladoled?“, „Koje je boje?“, „Kakvog je ukusa?“, „Da li je hladan ili topao?“, „Kada ga jedemo?“, „Koliko ima kugli?“…). Mogućnosti su brojne. Kroz ovu aktivnost stimulišemo:

  • vizuelnu percepciju i pretraživanje
  • taktilnu percepciju
  • praćenje redosleda
  • vizuelnu i auditivnu memoriju
  • pažnju
  • kategorije (boje, ukusi, voće…)
  • količinu
  • predloge (na, ispod, iznad, gore, dole…)
  • bogaćenje rečnika

Leva ili desna strana, koja noga/ruka ide sada?

Lateralizovanost predstavlja podeljenost tela na dve simetrične polovine, levu i desnu. Otkrivanjem leve i desne polovine dete postaje svesno podeljenosti tela, što predstavlja osnov za orijentaciju u prostoru, praćenje redosleda auditivnih i vizuelnih informacija i osnov za čitanje i pisanje.
U našem centru smo osmislili aktivnost kojom dete uvežbava poznavanje lateralizovanost na sebi. Ovu aktivnost lako možete napraviti kod kuće a sve što Vam je potrebno su papir, bojice i makaze. Aktivnost se može prilagoditi uzrastu Vašeg deteta.
Deca kada napune četiri godine polako mogu da se upoznaju sa levom i desnom stranom tela. Ukoliko dete ne poznaje lateralizaciju na svom telu to će se odraziti na pojavu smetnji u učenju i usvajanju školskih znanja. Smetnje ovog tipa mogu postojati izolovano ali mogu biti i deo disleksije, disgrafije, dispraksije, diskalkulije i opšte disharmonije.
Ovu aktivnost dete izvodi po vašim nalozima. Nalog izdajete: „Stavi levu nogu na narandžasto stopalo, stavi desnu ruku na plavu šaku…“. Kroz ovu aktivnost vežbamo i:

  • Razumevanje i izvršavanje naloga
  • Pamćenje
  • Prelazak preko središnje linije tela
  • Pokrete tela u objektivnom i gestualnom prostoru (prostor izvan tela)
  • Ravnotežu
  • Koordinaciju pokreta

Predstavljamo vam “Vežbe” kao deo praktikuma “Da brbljam, da govorim, da učim”

Praktikum “Da brbljam, da govorim, da učim” autora dr Nataše D. Čabarkape je knjiga koja može biti pouzdan saveznik roditeljima, pedijatrima, defektolozima (različitih profila), vaspitačima, učiteljima i nastavnicima. Ukoliko neko vama drag ulazi u svet roditeljstva ili je njegovo dete pred razvojnim izazovom, ovo je poklon na kom će vam biti dugo zahvalan. U pitanju je knjiga koja se dugi niz godina uzima sa police.

Praktikum se sastoji iz nekoliko segmenata, “Rani razvoj deteta”, “Izazovi predškolskog i ranog školskog perioda”, “Vežbe”, “Igrice logopedsko-edukativnog centra Čabarkapa” i “Radionice”. Oni obuhvataju različite etape razvoja vašeg deteta kao i određene vežbe, igrice, radionice…

„Vežbe“ predstavljaju poglavlje u kojem se na jasan, precizan, konkretan i pragmatičan način čitaocima pruža niz aktivnosti, da kroz igru uče, stimulišu i koriguju različite aspekte dečjeg razvoja. Reč je o kreativnim i korisnim načinima vežbanja orijentacije u prostoru, ravnoteže, pojmova vremena i redosleda, percepcije, pažnje, grafomotorike, opštih verbalnih sposobnosti, savladavanja čitanja i pisanja i nošenja s nekim specifičnim školskim izazovima (kao što je pisanje sastava, mešanje slova pri pisanju itd.). Takođe su dati predlozi koje roditelji mogu obavljati u okviru svakodnevnih aktivnosti s decom (u kuhinji, na plaži, na snegu i sl.). Poglavlje sadrži detaljne vežbe za pravilan izgovor svih glasova, s korisnim savetima i uputstvima.

U praktikumu je opisano mnoštvo aktivnosti koje mogu da se obavljaju sa decom u kućnim uslovima. U ovom tekstu ćemo vam prikazati jednu od vežbi koju možete lako da napravite i koristite u radu sa decom a koje se mogu naći u ovom poglavlju.
Slagalica
Na papiru nacrtajte različite oblike od kojih ćete napraviti slagalicu. Na jednoj strani neka bude sličica, a na drugoj slova. Dete ima zadatak da složi slagalicu, a zatim da pročita reč. Na ovaj zanimljiv način dete vežba redosled slova u rečima, a vi možete da mu pomognete tako što ćete ga pitati koje je slovo (glas) prvo, koje slovo ide posle slova A, koje je poslednje slovo…

Zalepi zastavicu na pravo mesto

Prikazaćemo vam još jednu aktivnost koja je namenjena za praćenje vizuelnih redosleda kao i prethodna aktivnost sa dugmićima. Ova aktivnost se koristi za praćenje vizuelnih redosleda, unapređivanje vizuelne i auditivne pažnje, razvijanje razumevanja i shvatanje naloga, kao i za pamćenje. Odlična je jer priprema oko i ruku za čitanje i pisanje, što omogućava deci da lakše savladaju školske veštine i razvijaju spretnost pokreta ruke i koordinacije oko-ruka.

Sve što je potrebno je da dete prati zadati model i ponovi odgovarajući niz obraćajući pažnju na redosled zadatih boja.

Rukavice i dugmići da rade prstići

Iako je prošlo zimsko doba i bliži nam se toplo leto, zimske rukavice možemo da iskoristimo za razvoj određenih sposobnosti kod dece. Uvek je zabavno raditi nešto što se ne sme, čemu nije vreme za to, zato se zaigrajmo malo sa zimskim rukavicama i vežbajmo spretnost prstiju.

U našem centru smo osmislili kako na lak način možemo da pokrenemo mozak i prste naših mališana. Cilj ove aktivnosti je da dete pravilnim redosledom dodiruje prst palac sa drugim odgovarajućim prstima. Na rukavicu ušijte dugmiće različitih boja.  Detetu zadajte verbalni nalog kojim će redosledom da dodiruje dugmiće ili to predstavite u vidu krugova obojenih u bojama dugmića. Tako će dete morati da ponovi niz pokreta koji će biti dobri za sazrevanje šake i spretnost prstiju (npr. da dodirne crveni dugmić dva puta, pa žuti pa zeleni…).

Na ovaj način se unapređuje vizuelna i auditivna pažnja, prate se vizuelni redosledi, razvija se razumevanje i shvatanje naloga, pamćenje (ukoliko verbalno kažemo ili sklonimo papir sa zadatom kombinacijom) ili se detetu zadaje takt po određenim bojama koji on treba da ponovi.

Sve navedene aktivnosti pripremaju decu za ovladavanje školskim veštinama koje zahtevaju spretnost pokreta ruke. Najvažnija od njih je razvijanje veština pisanja i čitanja.

Pogledajte galeriju

Naša logopedsko-interaktivna priča

U našem logopedskom centru Čabarkapa smo se potrudili da vam na nov način predstavimo jednu od metoda rada u logopedskom tretmanu. Predstavljamo vam video zapis koji pokazuje kako na zanimljiv i interaktivan način učimo nove pojmove. Za ovu aktivnost vam treba priča koju ćete predstaviti kroz slike. Mi smo izabrali priču o limunadi. Na ovaj način učimo dete da prati redosled odnosno da postupno (od početka do kraja) prati priču. Ujedno dete izvršava naloge koji su dati određenim redom, imitirajući pravljenje limunade.

Dete na ovaj način razvija svoje razumevanje, razume priču i pridržava se postupaka. Kroz ovu interaktivnu aktivnost dete takođe uči boje i predloge (npr. stavi slamčicu u čašu). Takođe kroz priče u slikama vežbamo i pravilnu artikulaciju glasova, pa ćemo priču nazvati Lule i limunada (za glas L) ili David i limunada (ako vežbamo artikulaciju glasa D).

Učimo da usmeravamo vazdušnu struju- plava i žuta gusenica, šarene slamke

U našem Centru uvek smišljamo nove aktivnosti koje su zanimljive deci a koje će biti korisne za njihov dalji razvoj. U sklopu tretmana artikulacije važan deo čine vežbe oralne praksije koje jačaju mišiće govornih organa. Ove vežbe se sprovode na različite načine i postoji čitav niz aktivnosti kojima možemo stimulisati razvoj oralne praksije i jačati mišiće ove regije. Kroz ovu aktivnost vežbamo duvanje kroz slamčicu na zabavan način. Pravi se lako i sa malo materijala.

Svrha ovih vežbi je da dete uvlači i duva vazdušnu struju što često predstavlja problem. Ova vežba je korisna jer je primenljiva u svakodnevnom životu kada dete pije npr sok na slamčicu. Da bi to dete uspelo da izvede potrebni su jači i precizniji pokreti govorne regije jer je udisanje vazduha kroz slamčicu komplikovana aktivnost. Ovom aktivnošću dete mora da kontroliše udah, izdah i dužinu zadržavanja daha. Slamčicom podiže sličicu, zadržava dah i prenosi je do odgovarajuće kutije. Mi smo koristili boje kao kategoriju ali to mogu biti i životinje (domaće i divlje), brojevi, voće i povrće, ukusi… Mogućnosti su brojne i mogu se prilagoditi potrebama i uzrastu svakog deteta. Druga aktivnost su gusenice koje se pokreću kada dete duva u njih, možete se takmičiti ko će pre stiči do cilja kako bi deci bilo što zanimljivije.

Dva koraka napred, jedan nazad, skoči i nauči kretanje u prostoru

Objektivni prostor je prostor u kome se nalazimo, koji je izvan našeg tela i koji nas okružuje. To je prostor u kome se krećemo. Da bi dete moglo da se orijentiše u prostoru potrebno je da zna  pojmove koji opisuju prostorne odnose i da kretanjem po prostoru i sticanjem iskustva otkriva te odnose u odnosu na sebe.

Dete objektivni prostor otkriva najduže i postepeno kroz iskustvo.  Da bi krenulo u otkrivanje objektivnog prostora, treba da usvoji predloge u, na, ispod, iznad, kroz, kao i  pojmove  gore/dole, napred/nazad na sebi, a onda u odnosu na sebe  u prostoru.

U nastavku teksta ćemo Vam dati zanimljive aktivnosti u kojima se dete kreće po prostoru.

U okviru ovih aktivnosti dete vežba:

– otkrivanje objektivnog prostora kroz kretanje,

-razumevanje  i uvežbavanje pojmova za orijentaciju u prostoru,

-ravnotežu,

– pojma broja  i količine – osnove matematičkih operacija (koliko koraka ćeš napraviti da bi došao do žutog kruga),

– klasifikaciju po boji i obliku,

-podsticanje  na razmišljanje.

Zabavna reka osećanja

Pred vama je igrica putem koje dete na zanimljiv i zabavan način uči o svojim osećanjima i pomoću koje možete otvoriti važne teme u razgovoru sa vašim detetom.

Dete bira figuricu devojčice ili dečaka i igra može da počne! Ispod svakog kamenčića se krije neko osećanje ili zabavan izazov. Kockica je tu da nam odredi broj koraka odnosno na koji kamen treba da stanemo, a usput vežbamo i brojanje. Zadatak deteta je da otkrivenu emociju prvo imitira, zatim imenuje i potom opiše kada se ono tako osećalo i šta je radilo u toj situaciji. Ukoliko je u pitanju negativna emocija, temu možete proširiti na način da zajedno sa detetom opisujete šta sve u takvim situacijama možemo da uradimo da bi nam bilo lakše. Pored osećanja, ispod kamenčića se kriju i izazovi koji igru čine još privlačnijom deci. Mi smo izabrali pravljenje smešnog lica, pevanje pesmice, smešan ples, pričanje šale i još po nešto, a vi pustite mašti na volju. Lepo je da igrate zajedno sa detetom i vi govorite o svojim osećanjima, na taj način poslaćete svom detetu poruku da su sva osećanja deo nas i povećati bliskost i poverenje. Često se desi da se putem ove igre, dete otvori za razgovor o nekim njemu važnim temama, o kojima teže komunicira ili nema priliku.

Nije teško napraviti, a još je korisnije ako pravite zajedno sa detetom. Zalivajmo maštu, kreativnost i osećanja!

Nađi pojam za čas i pusti glas

U radu sa decom uvek je bitno da materijal i aktivnosti koje koristimo budu raznoliki. U našem centru se trudimo da svaku aktivnost prilagodimo detetovim potrebama, kako bi postigli što bolje rezultate.

Predstavljamo vam aktivnost pomoću koje stimulišemo dete da pravilno izgovara prve reči. Kroz ovu aktivnost takođe stimulišemo i ostale aspekte pravilnog govorno-jezičkog razvoja, kao i pažnju, razumevanje, motoriku…

Zadatak deteta je da na nalog uzme odgovarajući imenovani pojam i da ga pronađe na kutiji i tu da zabode štapić sa sličicom datog pojma. Ukoliko dete ne govori, stimulišemo ga da izgovara samo vokale uz odgovarajući pojam (avion- „aaaa“), a možemo i da postavimo pitanje „šta je to“.  Ako dete produkuje vokale ili slogove, zadatak deteta treba da bude oponašanje ili onomatopeja izabranih pojmova, npr. kuca laje „av-av“, ovca kaže „beee“ i sl. Važno je pratiti redosled usvajanja glasova i pravilno ga stimulisati, što znači da treba početi sa vokalima, zatim vežbati onomatopeju, pa tek onda tražiti od deteta da izgovori reč koja se odnosi na pojam (kuca, lopta…)

Kroz ovu aktivnost, osim govorno-jezičke stimulacije, produžavamo pažnju deteta, razvijamo slušne sposobnosti, učimo ga da prepoznaje odgovarajuće pojmove, da vežba kontrolu impulsivnosti (kroz naloge „hajde prvo ja, pa sada ti…“), unapređujemo vizuelno pretraživanje (da pronađe zadati pojam i stavi ga na odgovarajuće mesto), poboljšavamo koordinaciju oko-ruka i finu motoriku (hvat), pokazni gest… Za bolje vizuelno pretraživanje možete promeniti podlogu iz svetle u tamnu jer veći kontrast između boja pomaže vizuelnoj diskriminaciji.