Naša adresa
Dimitrija Tucovića 18
Pozovi nas
066.827.9797
Pošalji nam poruku
office@logoped-drcabarkapa.com
Radno vreme
Pon - Petak: 10AM - 6PM

Veseli ormar, šarena torba… Jupi!!!!!!…. Spremni smo za more

Predstavljamo Vam ideju za aktivnost koja je nastala u našoj logopedskoj radionici. Uskoro kreće sezona odmora i pravo je vreme da decu učite kako da pakuju svoju odeću u torbu kada krenete na odmor, a zatim da je spakuju u ormar kada se vratite kući.

Pomoću ove aktivnosti i zajedničkog pakovanja sa decom radite na produžavanju njihove pažnje, obnavljanje kategorije odeće i obuće, bogatite njihov rečnik i produžavate njihovo strpljenje i istrajnost u zadatku.

Više o združenoj pažnji pri izvršavanju naloga i aktivnosti koje dajete Vašem detetu možete pročitati u praktikumu „Da brbljam, da govorim, da učim“.

Vezivanje pertli: Kako da naučim da vežem pertle?

Vrlo često smo u prilici da se susretnemo sa velikim brojem dece predškolskog i školskog uzrasta (osnovna škola) koji ne umeju da vežu pertle. Roditelji ovo ističu kao jedan od većih problema, jer su upravo oni ti koji ovu radnju moraju da obave umesto njih.  Često uče decu da vežu pertle po principu ,,gledaj kako ja to radim”. Kada dete ne ovlada ovom veštinom, posle nebrojano mnogo pokušaja, roditelji su prinuđeni da im kupuju obuću na navlačenje ili na čičak. Na ovaj način problem se trenutno rešava, ali se istovremeno detetu šalje poruka: “Ono što ne umeš da uradiš, izbegni.”

Vezivanje pertli predstavlja složenu motornu radnju i da bi njome ovladalo, dete mora da ima razvijenu: vizuomotornu koodinaciju, koordinaciju leve i desne polovine tela, bilateralnu integraciju, praksiju (ideacija, motorno planiranje i izvršavanje), vizuospacijalnu orijentaciju, sposobnost sekvenciranja (redosled radnji u aktivnosti), izdiferenciranost motorike prstiju, telesnu šemu, finu motoriku, optimalan mišićni tonus. Pored ovoga, mora biti prisutna adekvatna registracija, obrada i primerena reakcija na taktilne, vestibularne, proprioceptivne i vizuelne informacije. Dete koje je taktilno preosetljivo će najčešće izbegavati da dodirne pertlu ili će je samo držati vrhovima prstiju. S druge strane, dete koje je proprioceptivno nedovoljno osetljivo neće znati da prilagodi tonus i hvat veličini i obliku pertli, pa će ih držati ili previše slabo ili previše jako, neće znati da odredi u kojem su mu položaju prsti i ekstremiteti. Deca koja imaju problema sa praksijom neće imati ideju kako ovu aktivnost da urade, kako da je isplaniraju i izvrše, koji redosled pokreta treba da izvedu. Dete koje ima lošu vizuospacijalnu orijentaciju neće biti u stanju da se adekvatno orijentiše, da odredi pravilan smer, udaljenost između dva kraja pertli (koliko treba da ih približi i slično). Dakle, ako dete ne ume da veže pertle, prvenstveno treba raditi na poboljšanju onih sposobnosti koje su potrebne da bi došlo do uspešnog izvođenja ove složene aktivnosti. Samim posmatranjem druge osobe tokom izvođenja ove aktivnosti, neće doći do njenog usvajanja, a kasnije ni do uvežbavanja i automatizacije.

Kako da iskoristite Vaskršnje praznike za učenje pojmova pre i posle?

Stigli su nam Vaskršnji praznici. Jedno od obeležja Vaskrsa jeste farbanje i šaranje  jaja čemu se posebno raduju deca. U duhu praznika dajemo vam ideju kako da sa svojim mališanima na kreativan način učiter pojmove pre i posle.

Usvajanje pojmova pre i posle je važno da bi dete znalo da odredi redosled događaja kao što su aktivnosti u toku dana, delovi dana, dani u nedelji, meseci u godini, formiranje pojma sadašnjosti, prošlosti i budućnosti. Takođe, bitno je za savladavanje matematičkih operacija (pojam broja, pojam prethodnika i sledbenika, sabiranje i oduzimanje).

Naša logopedska sveska za razvoj govora, motorike i emocija

Predstavljamo Vam našu logopedsku svesku koja je individualna za svako dete i njegove potrebe. Pomoću logopedske sveske sa decom se radi na govorno-jezičkom, psihomotornom i socioemocionalnom razvoju. Vežbama oralne praksije, raspevavanjem vokala, onomatopejom, imenovanjem pojmova, bogaćenjem rečnika i sl. radi se na detetovom govorno-jezičkom razvoju. Sveske su interaktivne pa se sa detetom na taj način radi i na psihomotornom razvoju. Sa detetom se na razvoju emocija radi pomoću različitih priča ili igrica koje su delo ruku tima LEC Čabarkapa.

 

Različiti primeri učenja deo/celina

Da bi nešto bilo deo nečega mora da ima svoju celinu. Koliko i zbog čega je bitno da dete zna da je oko deo lica, a prsti deo šake, da je točak deo automobila, da je parče deo torte?

Logopedski centar Čabarkapa je u svojoj logopedskoj radionici, za Vas i Vašu decu, napravio sledeće primere i aktivnosti pomoću kojih možete da vežbate ove pojmove.

Na karton ili deblji papir nacrtajte neki pojam (voće, povrće, životinju i sl.), a zatim isecite. Detetu dajte zadatak da slioži slagalicu. Isto možete da uradite i sa drvenim špatulama. Na taj način dete uočava delove koji čine jednu celinu.

Na papir nacrtajte krug, trougao, jabuku, lubenicu i sl. sa jednim izostavljenim delom. Pored toga nacrtajte nekoliko delova. Detetu dajte zadatak da prepozna koji deo je odgovarajući, a zatim linijom da spoji odgovarajući deo kako bi dobio celinu. Nacrtano možete da izrežete kako bi dete izabralo i sklopilo odgovarajući deo i dobilo celinu.

Manipulacijom predmetima (ili štapovima) različitih dužina dete usvaja odnos delova i celine tj. da se celina sastoji iz više delova. Zeleni štap odgovara broju 3 i on predstavlja celinu, a plave kocke predstavljaju delove tj. jedinice koje se mogu brojati, dodavati i grupisati da bi se dobila celina. Na ovaj način dete uočava da se dodavanjem delova dobija celina što je ključno za ovladavanje pojmovima veće, manje kao i za razumevanje sabiranja (dodavanjem jedinica, dobija se zbir).

Usvajanje pojmova deo/celina su korisni za savladavanje analize i sinteze glasova u rečima, uočavanje redosleda pri pričanju priče u slikama, pisanje sastava.

Mnoštvo aktivnosti koje su korisne za usvajanje pojmova deo/celina možete pronaći u praktikumu „Da brbljam, da govorim, da učim“ autora dr Nataše D. Čabarkape.

Razvoj govora, jezika i učenja po koracima

Logopedski centar Čabarkapa Vam predstavlja aktivnosti koje su korisne za razvoj govora, bogaćenje rečnika i pravilnu upotrebu jezičkih struktura. Aktivnosti ćemo Vam predstavljati u narednih nekoliko postova.

  1. Stimulisanje progovaranja

Prvi skup aktivnosti koje Vam predstavljamo su aktivnosti koje podstiču progovaranje. Da bi dete progovorilo potrebna je adekvatna stimulacija koja počinje stimulisanjem razvoja gestova (pokazni gest, gest za daj, pozdravni gest, gest za bravo). Nijedan gest nije manje bitan od drugog, ali posebnu važnost zauzima pokazni gest koji je preteča govora. Dete, da bi iskazalo svoju želju ili potrebu, pokazuje prstom u željenom pravcu. Pokazni gest je, takođe, pokazatelj razumevanja. Na pitanje „Gde je?“ ili na zahtev „Pokaži mi.“ dete koje ne govori pokazuje prstom kao odgovor na pitanje. Dalje stimulisanje progovaranja podrazumeva definisanje izgovora vokala, a zatim imitiranje zvukova iz prirode i glasanje životinja (onomatopeja).

Kako da pomognemo razvoj kognitivnih (saznajnih) i motoričkih sposobnosti?

Logopedski centar Čabarkapa Vam predstavlja osam zanimljivih aktivnosti koje sprovodimo u našem Centru uz pomoć penjalice i raznobojnih bokalčića.

Za ove aktivnosti su nam potrebni: penjalica ili merdevine, raznobojni bokalčići, karike, predmete različitih boja, oblika i veličina, klikeri, brojevi, slova i materijali različitih tekstura (vata, vuna, mekane loptice).

1. Aktivnost za razvoj klasifikacije predmeta po boji, obliku i veličini

Za ovu aktivnost su nam potrebni oblici različitih boja i veličina koje dete treba sa stavi u bokalčić određene boje (npr. žuti kvadrat treba da stavi u bokalčić žute boje). Ovu aktivnost možemo sprovesti i tako što ćemo na svaki bokalčić zalepiti oblike različitih veličina i od deteta tražiti da uzme mali plavi krug i ubaci ga u odgovarajući bokal.

2. Aktivnost za decu sa ravnim stopalima

Za ovu aktivnost su nam potrebni plastični raznobojni bokalčići i karike. Detetov zadatak je da nožnim prstima dohvati kariku sa poda i da je ubaci u bokal koji je okačen na penjalici.

3. Aktivnost za jačanje mišića

Potrebno je da se bokalčići zakače na različitim visinama na penjalici i da detetu date različite predmete koje treba da ubacuje. Najbolje je da bokalčići budu postavljeni iznad nivoa detetove glave kao bi se ono izdizalo na prste i podizalo glavu prilikom ubacivanja oblika. Cilj ove aktivnosti je jačanje leđnih mišića, mišića donjih ekstremiteta, korekcija nepravilnog držanja tela i ravnih stopala.

4. Aktivnost kojom se poboljšava senzorna integracija 

Za ovu aktivnost su nam potrebni materijali različitih tekstura ili taktilne staze (vata, vuna, sunđer, čupave ili ljigave loptice, pesak…) na koje dete treba da stane kako bi ubacilo određeni oblik u bokalčić koji se nalazi iznad visine njegove glave. Na ovaj način dete se isteže I dobija potreban proprioceptivni unos, a istovremeno postepenim I kontrolisanim izlaganjem deteta različitim teksturama utičemo na smanjenje taktilne preosetljivosti.

5. Aktivnost za poboljšanje auditivne memorije

Penjalicu i bokalčiće možemo iskorisiti u radu sa decom predškolskog I školskog uzrasta koja teže pamte auditivno prezentovane informacije. Detetu možemo dati sledeće instrukcije: 2 žuta kruga ubaci u zeleni bokal, 1 plavi kvadrat u žuti bokal, 3 plava trougla u crveni bokal I 2 zelene zvezde u plavi bokal.

6. Aktivnost za poboljšanje vizuelne memorije

Penjalicu i bokalčiće možemo upotrebiti u radu sa decom predškolskog i školskog uzrasta koja teže pamte vizuelno prezentovane informacije. Aktivnost možemo sprovesti tako što ćemo, dok nas dete posmatra, u boklačiće ubacivati papiriće na kojima su napisani brojevi ili slova. Tako na primer u žuti bokalčić možemo ubaciti slovo V, u plavi slovo D, u zeleni slovo Č, u beli slovo Đ, itd. i nakon toga pitamo dete da nam kaže u kom bokalu je bilo slovo V, u kom slovo Đ itd.

7. Aktivnost za usvajanje pojma broja

Na bokalčiće zalepite brojeve od 1 do 10 i od deteta tražite da stavi odgovarajući broj predmeta u svaki od bokala. Na ovaj način kod deteta podstičete usvajanje pojma broja.

8. Aktivnost za poboljšanje opšte motoričke spretnosti, ideacije i motornog planiranja

Dete samostalno ili uz pomoć treba da osmisli i napravi poligon, koji treba da pređe kako bi došlo do penjalice i u bokalčiće ubacilo određene predmete. Insistirajte na tome da dete svaki naredni put na drugačiji način prelazi poligon (npr.trčeći, skačući na jednoj nozi, hodajući na prstima, petama, unapred ili unazad, brzo ili polako…)

Poklopci za tegle…mali…veliki…kao pomoć u razvoju govora, razumevanja i rečnika

Zanimljiv način (a nastao u našoj logopedskoj radionici) na koji možete da radite sa detetom je da nacrtate različite pojmove (voće, povrće, životinje, nameštaj i sl.), a zatim ih zalepite u poklopce od tegli. Na taj način možete da vežbate pokazni gest, tako što ćete dete pitati gde je neki pojam

ili da radite na stimulaciji govora tako što ćete imitirati glasanje pojma koji je nacrtan (npr., krava kaže „muuu“, auto ide „biii-biii“).  Pomoću sličica možete da radite i na bogaćenju rečnika tako što ćete detetu da postavljate pitanja, čijim odgovorima će ono da bogati rečnik i usvaja korišćenje rečenica koje se sastoje iz više elemenata. Takođe, možete da igrate i igru memorije tako što ćete okrenuti poklopce tako da se ne vidi koja je sličica u pitanju. Dete ima zadatak da okreće jedan po jedan poklopac i da zapamti gde se koja sličica nalazi. Osim navedenog, ova aktivnost je korisna i za usmeravanje i produžavanje pažnje, pamćenje, za praksiju šake (okretanjem poklopca).

Više o aktivnostima koje su korisne za razvoj govora, razumevanja i bogaćenje rečnika možete pročitati u praktikumu „Da brbljam, da govorim, da učim“ autora dr Nataše D. Čabarkape.

 

Da li sam dobro razumeo šta treba da pokažem?

Razumevanje je jedan od preduslova za razvoj govora. Da bi dete moglo da ispunjava naloge (kako jednostavne tako i složene) koje dobija bitno je da ih razume. Kada dete počne da razume naloge koji se očekuju na njegovom uzrastu tada dolazi i do razvoja govora, a kasnije i bogaćenja rečnika. Na razumevanju može da se radi na različite načine. Predstavljamo Vam kako možete to da radite pomoću sličica. Na papiriće nacrtajte pojmove iz detetove neposredne okoline, a zatim ih isecite po ivicama i obložite selotejpom, kako se ne bi cepale. Pomoću „žabica“ od selotejpa ih zalepite u svesvku. Od deteta tražite da Vam pokaže gde se nalazi određeni pojam, a zatim tražite da Vam da taj ili neki drugi pojam. Takođe, dete može od Vas da traži određeni pojam. U tom slučaju je veoma bitno da dete gestom ili govorom (u zavisnosti od razvijenosti govora) traži pojam.

Osim navedenog ova aktivnost je korisna i za usvajanje pokaznog gesta,  bogaćenje rečnika, vizuelnu percepciju, vizuelno pretraživanje, koordinaciju oko ruka. Kada dete razvije govor ove stranice logopedske sveske možete da koristitite za bogaćenje rečnika postavljanjem pitanja koja su u vezi pojma, kao i za usvajanje kategorija.

Više o aktivnostima koje su korisne za razumevanje možete pročitati u praktikumu „Da brbljam, da govorim, da učim“ autora dr Nataše D. Čabarkape.

Zimska čarolija – logopedska bajka

Dragi naši,

Čarolija novogodišnjih praznika je zakucala na vrata logopedskog centra Čabarkapa. Poneti prazničnom atmosferom odlučili smo da za Vas napravimo našu logopedsku bajku. Na ovaj način smo želeli da Vam damo ideju kako da sa mališanima stvorite Vašu novogodišnju i zimsku bajku.

Uz pomoć različitog edukativnog i senzornog materijala i malo mašte podstaći ćete pravilan govorno-jezički, psihomotorni i socioemocionalni razvoj Vašeg deteta. Junaci naše priče su patuljci Bole, Pole, Tile, Dile, Miki i Niki. Kao što vidite na prikazanoj slici, naši patuljci se jako raduju zimi, čarolijama koje nam ona donosi, kao i predstojećim praznicima koji se bliže.

Slika prikazuje zimsku čaroliju na snegu koja može dati ideju kako da sa Vašom decom na najbolji način iskoristite vreme provedeno u kući i van nje.Slika je bogata različitim edukativnim i senzornim materijalima. Fokusirali smo se na materijale različitih tekstura kako bismo kod dece podsticali taktilnu diskriminaciju (da razlikuju meko, tvrdo, hrapavo, glatko…). Prilikom pravljenja Sneška Belića, sunca i oblaka koristili smo lepak, tupfere, vatu, štapiće od drveta, samolepljivi papir, kanap, mekane štapiće, vunu, bojice i makaze.

Pravljenjem Sneška Belića  deca uče telesnu šemu i uočavaju odnos deo-celina (šta se nalazi na glavi? – oči, nos, usta, uši). Ovim aktivnostima se ujedno vežba hvat, vizuomotorna koordinacija (oko-ruka), manipulativna spretnost, grafomotorika tako što lepe materijale lepkom, seku makazama, crtaju i boje. S obzirom da je pao sneg, deca mogu da se zabave van kuće i tako vežbaju grubu motoriku – koordinaciju, ravnotežu, trčanje, bacanje lopte (grudvanje), skakanje i podstiču zajedničke aktivnosti i druženja sa svojim drugarima.

Priče u slikama su odlične za razvijanje veština razumevanja, logike i povezivanja. Na kreativan i zanimljiv način učite mališane kako da pravilno upotrebljavaju gramatičke kategorije (rod, broj, padež), da pravilno konstruišu rečenice i bogate svoj rečnik. Kroz ovu priču podstičete usvajanje konkretnih i apstraktnih pojmova, pojam broja, boje, veličine, pojmove pre i posle, predloge i priloge. Na ovaj način možete vežbati pravilan izgovor glasova, diskriminaciju i automatizaciju glasova. Dete može da osmisli naslov priče, radnju, da da imena junacima i osmisli dijalog koji oni vode. Ukoliko dete to ne može da učini samostalno, pomozite mu i motivišite ga postavljanjem  pitanja koja će mu pomoći u osmišljavanju radnje. Broj slika, kao i složenost sadržaja koji je prikazan na njima razlikovaće se u zavisnosti od uzrasta deteta.

Uživajte u novogodišnjim praznicima i budite kreativni zajedno sa svojom decom. Osmislite bajku i stvorite svoje patuljke, princeze, vitezove…

Vaš LECČ Čabarkapa